亮：“我可以把步骤画成漫画！
用水滴代表浇水，用小太阳代表阳光，这样小朋友就懂了。”
萧汀也跟着说：“我可以把温度做成贴纸，蓝色是冷，黄色是暖，红色是热，这样大家一看就知道温度不一样。”
接下来的两天，姐弟俩一起忙活：叶澜画了八张漫画，从“准备杯子”
到“每天记录”
，每一步都画得生动有趣；萧汀则用彩纸剪了很多小贴纸，还在上面画了小小的温度计。
再次去项目组时，叶澜把漫画贴在活动室的墙上，萧汀给每个小朋友了一张温度贴纸。
“大家看，这个杯子里是浇水，贴蓝色水滴；这个是营养液，贴绿色水滴；这个是魔芋凝胶，贴紫色水滴。”
叶澜指着漫画，一点点解释，“我们每天给杯子贴温度贴纸，看看哪个杯子里的豆芽长得最高。”
小朋友们都围了过来，指着漫画问东问西。
刚才那个扎羊角辫的小女孩说：“我想跟你们一起贴贴纸，可以吗？”
叶澜立刻点点头，拉着她的手说：“当然可以，咱们一起做实验。”
张老师站在旁边，看着这一幕，忍不住对过来接孩子的叶之澜说：“您这两个孩子，不仅智商高，还特别会照顾别人的想法，真是难得。”
阳台实验室的向日葵幼苗也有了新变化。
那天萧凡下班回家，刚走进阳台就看到叶澜和萧汀蹲在花盆旁边，皱着小眉头。
“怎么了？”
萧凡走过去，才现魔芋凝胶组的向日葵幼苗虽然比其他组长得高，但叶片有点黄。
“爸爸，为什么叶片会黄呀？是不是蛋白不够了？”
叶澜指着叶片，语气里满是担心。
萧汀则拿出之前的记录本，小声说：“前几天还好好的，今天突然就黄了。”
萧凡仔细观察了一下幼苗的根，又看了看土壤的湿度，突然想起实验室里遇到的问题——抗冻蛋白在幼苗真叶期的吸收效率会下降。
“可能是蛋白太大了，幼苗的根吸收不了。”
萧凡随口说了一句，没太在意。
可叶澜却盯着幼苗的根，若有所思：“是不是像小朋友吃大块食物咽不下，要切成小块呀？”
萧汀也跟着说：“爸爸，你上次说魔芋凝胶能把蛋白包成小颗粒，能不能把蛋白再切小一点，让根更容易吃进去？”
萧凡愣住了，他之前一直在想怎么改进凝胶的结构，却没想到“蛋白颗粒大小”
这个角度。
“你们说得对！”
萧凡突然兴奋起来，抱起两个孩子，“爸爸明天去实验室试试，把抗冻蛋白进行微囊化处理，变成更小的颗粒，说不定就能解决问题了！”
接下来的一周，萧凡在实验室里忙着做抗冻蛋白微囊化实验，叶澜和萧汀则每天在阳台观察向日葵幼苗，还把观察到的叶片颜色变化、生长高度都记在本子上，晚上等萧凡回家，再把记录给他看。
周五那天，萧凡下班回家，手里拿着一个透明的小瓶子，里面装着乳白色的液体。
“你们看，这是微囊化后的抗冻蛋白，颗粒比之前小了十倍，咱们现在给向日葵幼苗浇上，看看会不会有变化。”
叶澜和萧汀赶紧帮忙，萧汀用小量杯量出51液体，叶澜小心地浇在魔芋凝胶组的幼苗根部。
接下来的三天，姐弟俩每天都盯着幼苗看，终于在第三天早上，现黄的叶片慢慢变绿了，幼苗也长高了o5。
“爸爸，变绿了！
变绿了！”
叶澜兴奋地拉着萧凡的手，把他拽到阳台。
萧汀则拿出记录本，对比着之前的数据：“比之前高了o5，跟普通组的差距更大了！”
萧凡看着两个孩子兴奋的样子，心里满是感慨。
他拿出实验报告，在“致谢”
部分认真地写道：“感谢叶澜、萧汀两位小研究员，提出‘蛋白颗粒切小’的关键思路，为抗冻蛋白微囊化实验提供了核心方向。”
项目组的“儿童科学成果展”
很快就到了。
叶澜和萧汀提前一周就开始准备：叶澜画了一块大大的展板，上面有魔芋凝胶保护向日葵的漫画，还有豆芽实验的对比图；萧汀则制作了一个“凝胶样本盒”
，里面装着不同温度下的魔芋凝胶切片，还贴了标签——“6oc（格子大）”
“7oc（格子匀）”
“8oc（格子紧）”
。
成果展那天，活动室里挤满了家长和小朋友，还有几位市里有名的教育专家。
叶澜和萧汀的展台前，很快就围了很多人。
叶澜拿着小话筒，大声讲解：“我们做了两个实验，一个是用魔芋凝胶保护向日葵，让它不怕冷；一个是用魔芋凝胶喂豆芽，让它长得更高。
魔芋凝胶就像小网，能慢慢放营养，还能变成土，不弄脏花。”
萧汀则拿着样本盒，给大家展示：“你们看，7oc的凝胶格