的一声后，屏幕上就出现了书的信息，他再对照信息在登记表上打勾。有本旧书的条形码模糊不清，扫码器扫了三次都没成功，他没着急，而是翻到版权页，找到ISBN号，手动输进扫码器。李老师在旁边看着，忍不住称赞：“你真有耐心，比有些大人还细心。”
培训结束时，李老师给每个孩子发了一张“小小图书管理员”证书，证书上还印着他们整理图书时的照片。毛豆拿到证书时，特意把爸爸做的书签夹在里面，小声说：“等回去给爸爸看，他肯定会高兴的。”丫丫则把证书和《鸟类图鉴》放在一起，还在证书上贴了个小贴纸，上面画着一只斑鸠站在书脊上。
下午，晓雨带着孩子们去了省图书馆的“故事剧场”。剧场里已经坐了不少小朋友，舞台上挂着“山里的小书屋”的横幅，旁边还摆着用绘本搭成的背景板。负责剧场的张老师看到他们，立刻笑着迎上来：“欢迎小作者们！今天要请你们给大家讲一讲山里的故事，好不好？”
孩子们你看看我，我看看你，最后毛豆先举起手：“我想讲我爸爸做木头玩具的故事。”他走上舞台时，手里还拿着木头小火车，站在麦克风前，紧张得声音有些发颤，但一讲到爸爸做玩具时的场景，眼神就变得坚定：“我爸爸每天在城里锯木头，手上磨出了好多茧子，可他还是会用边角料给我做小火车、弹弓。他说，等我们的书卖到城里，他就能在书店看到我的故事，说不定还能早点回家。”
台下的小朋友们听得入神，有个穿粉色裙子的小女孩还举起手：“那你爸爸现在回家了吗？我爸爸出差时，我也会想他。”毛豆摇摇头，却笑着说：“还没有，但我现在会写故事了，等我把去北京、来省图书馆的故事都写下来，爸爸肯定会回来的。”台下响起热烈的掌声，张老师走过去，轻轻摸了摸他的头：“你真是个勇敢的孩子，你的故事让大家都很感动。”
接着丫丫走上舞台，抱着斑鸠玩偶和《鸟类图鉴》，小声讲起守护鸟巢的故事：“我在后山发现了一个斑鸠巢，斑鸠妈妈生了两个蛋，我每天都会去看它们，还会给它们放野栗子。有天早上，我看到小斑鸠孵出来了，它们小小的，身上有好多绒毛，就像我的玩偶一样。”她边说边翻开《鸟类图鉴》，指着小斑鸠的插图：“你们看，小斑鸠就是这样的，现在它们已经会飞了，每次我去后山，它们都会围着我转圈。”
台下的小朋友们凑在一起，小声讨论着小斑鸠的样子，有个小男孩还举手问：“我能去你家的后山看斑鸠吗？我从来没见过真正的鸟巢。”丫丫笑着点头：“当然可以，等向日葵开花了，你们来‘友谊花田’玩，我带你们去看斑鸠巢，还可以给你们摘野栗子。”
最后，戴眼镜的男生走上舞台，手里拿着《小王子》和自己的笔记本。他先念了一段书中关于“友谊”的段落，再翻开笔记本，指着自己画的“友谊花田”插图：“我们山里有个‘友谊花田’，种满了向日葵，城里的小朋友来和我们一起种花，我们还一起写书。林溪老师说，友谊就像向日葵，只要用心浇灌，就会一直开花。”他话音刚落，台下就有小朋友举起手：“我也想和你们做朋友，我可以给你们寄绘本吗？”男生赶紧点头：“当然可以，我们书屋有个‘故事墙’，收到的绘本都会贴在墙上，让大家一起看。”
故事分享结束后，张老师给每个孩子发了一个“故事小达人”徽章，还把他们讲的故事录成了音频，说要放在省图书馆的广播里，让更多人听到山里的故事。毛豆把徽章别在新衣服上，摸了又摸：“这是我得到的第二个徽章，第一个是在北京颁奖时得的。”丫丫则把徽章别在玩偶的衣服上，笑着说：“我的斑鸠玩偶也成‘小达人’啦。”
傍晚时分，孩子们要离开省图书馆了。晓雨送他们到门口时，给每个孩子递了一个信封，里面装着省图书馆小朋友写的回信和绘本。“这些信里，有小朋友给你们的故事建议，还有他们画的‘友谊花田’，”晓雨笑着说，“以后我们可以经常写信，把山里的故事和城里的故事连起来。”
坐上去山里的大巴车时，夕阳正挂在天边，把云朵染成了金黄色。孩子们趴在车窗边，看着省图书馆的身影越来越小，手里却紧紧攥着今天的收获——毛豆的证书和木头书签，丫丫的《鸟类图鉴》和斑鸠玩偶，戴眼镜男生的笔记本和布局图。
“你们说，我们什么时候还能来省图书馆呀？”丫丫突然问。毛豆想了想，指着窗外的夕阳：“等向日葵开花了，我们肯定还能来。到时候我要带爸爸做的太阳能板模型，给晓雨姐姐看。”戴眼镜的男生则翻开笔记本，在最后一页画了个小小的省图书馆：“我把这里画下来，想它的时候就拿出来看看。等我们书屋整理好布局，就请晓雨姐姐来我们山里做客。”
大巴车驶进山区时，月亮已经升了起来。孩子们渐渐困了，丫丫抱着斑鸠玩偶靠在椅背上，手里还攥着那本《鸟类图鉴》；毛豆把证书放在腿上，头靠在窗户上，嘴角还带着笑；戴眼镜的男生则把笔记本抱在怀里，慢慢闭上了眼睛。只有车窗外的星星，像省图书馆书架上的书一样，一闪一闪的，守护着孩子们的梦。