起阵阵欢呼。有个在外打工的村民，特意给林溪打视频电话，激动地说：“我在城里的电视上看到咱们村的书屋了！我家孩子还在镜头里讲了话，太骄傲了！我明年一定要早点回家，好好看看咱们的书屋，读读孩子们写的书。”
纪录片播出后，越来越多的人知道了山里的小书屋。有位退休的老教师，特意从城里赶来，给孩子们带了满满一箱子的课外书，还主动提出要在书屋当志愿者，教孩子们读书写字；有个做文具的企业，给书屋捐赠了一大批画笔、本子和书桌，让孩子们有更好的条件写故事、画画；还有很多家长，带着孩子来山里体验生活，和山里的孩子一起在书屋里读书，在“友谊花田”里劳作，感受不一样的童年。
转眼到了年底，书屋又迎来了新的变化。县教育局拨款，给书屋翻修了屋顶，还加装了暖气，让孩子们冬天在书屋里读书也能暖暖的。林溪和苏晓把孩子们新写的故事整理起来，打算交给周编辑，看看能不能再出一本续集。毛豆已经开始写新故事了，这次他写的是自己去北京的经历，里面还画了北京的天安门和书店；丫丫则把北京小朋友寄来的回信，贴在自己的故事本里，旁边画着两棵并排的向日葵，一棵在山里，一棵在城里。
除夕夜，书屋依旧热闹。赵爷爷带来了自己做的腊肉和山楂糕，苏晓煮了一大锅饺子，林溪则把新收到的读者来信分给孩子们。有个读者在信里说，自己因为读了《山里的小书屋》，决定去偏远地区当志愿者，帮助更多山里的孩子；还有个小朋友说，自己跟着书里赵爷爷的方子，学会了做山楂糕，虽然有点酸，但特别好吃。孩子们轮流读着信，炉火噼啪作响，屋里的温暖驱散了冬日的寒冷。
大年初一早上，林溪刚打开书屋的门，就看到门口放着一个大包裹。打开一看，里面是满满一箱子的书，还有一张纸条，上面写着：“我是看了纪录片来的，这些书送给孩子们，希望他们能读更多书，写更多好故事。——一个普通的读者”林溪把书抱进屋里，孩子们围过来，看着崭新的书籍，眼里满是欢喜。戴眼镜的男生拿起一本《昆虫记》，笑着说：“这下我能写更多关于大自然的故事了！”
春天来临时，“友谊花田”的向日葵又开始发芽。孩子们和新赶来的志愿者一起，在花田旁立了一块新牌子，上面写着：“每一棵向日葵，都在倾听故事；每一个故事，都在传递温暖。”毛豆和城里的小伙伴约定，等向日葵开花了，还要一起去北京，给那里的小朋友讲新的故事；丫丫则打算把新长出的向日葵幼苗，寄给北京的那个小朋友，让她也能种出属于自己的“友谊向日葵”。
林溪站在书屋门口，看着眼前生机勃勃的花田和嬉闹的孩子们，心里满是感慨。她想起刚来到这里时，书屋还是一间破旧的小房子，孩子们连一本像样的课外书都没有。而现在，书屋不仅成了孩子们的乐园，还成了连接山里和山外的桥梁，把温暖和希望送到了更远的地方。
风轻轻吹过，向日葵的幼苗在风中轻轻摇晃，就像孩子们渴望成长的模样。林溪知道，这座山里的小书屋，还有那些关于爱、友谊和成长的故事，会像向日葵一样，永远向着阳光，永远充满希望，在更多人的心里发芽、开花，一直流传下去。
春风把“友谊花田”的向日葵吹得愈发精神，也吹来了一个让整个书屋沸腾的消息——省图书馆要和小书屋结成“帮扶对子”，不仅会定期送来新书，还会邀请山里的孩子去省图书馆参加“小小图书管理员”体验活动。消息是县文化馆的工作人员带来的，他刚说完，毛豆就举着木头小火车跳起来：“我能去省图书馆整理书吗？就像书里写的管理员那样，把书摆得整整齐齐！”戴眼镜的男生则拿出笔记本，认真记下体验活动的时间，小声跟林溪说：“我想把省图书馆的布局画下来，以后咱们书屋也能照着摆书。”
林溪笑着点头，心里却在盘算着更细致的计划。她知道山里的孩子大多没去过省城，担心他们会紧张，便提前和省图书馆的工作人员沟通，希望能让孩子们先通过视频熟悉环境。没想到省图书馆的工作人员特别贴心，不仅发来图书馆的全景视频，还安排了一位“专属向导”——在读大学生晓雨，晓雨会提前和孩子们线上聊天，帮他们缓解紧张情绪。
出发去省城的前一天，孩子们都兴奋得睡不着觉。丫丫把自己的斑鸠玩偶塞进书包，说要让玩偶也看看省图书馆；毛豆则把爸爸新寄来的木头书签装在口袋里，打算送给晓雨姐姐；赵爷爷特意起早，给每个孩子装了一袋烤好的野核桃，反复叮嘱：“到了省城要听话，好好学，回来给爷爷讲讲图书馆的样子。”
坐上去省城的大巴车时，太阳刚爬上山头。孩子们趴在车窗边，看着窗外飞速掠过的田野和村庄，叽叽喳喳地讨论着省图书馆的模样。戴眼镜的男生拿出《小王子》，给大家念起书中关于“星球”的段落：“省图书馆会不会像一个装满星星的星球？每本书里都藏着一个小故事。”丫丫眨着眼睛接话：“那里面会不会有关于斑鸠的书呀？我想找一本，教我的斑鸠宝宝新本领。”
三个小时后，大巴车停在省图书馆门口。孩子们下车