漕运繁忙，力夫们喊着号子，扛着沉重的货物。
休息的间隙，他们聚在岸边，在河水附近啃着干粮，抬头看天幕。
“哥几个，瞅见没？后世的读书人，日子也不好过啊！”
膀大腰圆的力夫灌了一口水，抹着嘴说，
“自己拉的屎，自己都说不清是啥味儿，还得别人告诉他！
哈哈！”
旁边的同伴表情扭曲，但还是笑道。
“张胖子，你这话粗理不粗！
我看啊，就跟咱们扛包一样。
管
事的说‘把这包粮搬上船’，咱就搬上船。
难不成还得琢磨管事的为啥让咱搬这包而不是那包？
是不是这包粮更金贵？还是他看咱不顺眼故意给重活？累不累心呐！”
当看到“古诗文作者也不知道当初自己有那么多的用意”
时，一个曾经听过几段说书的老力夫叹了口气。
“唉，你说李太白那么大的才子，写‘床前明月光’，不就是想家了嘛！
要是非得再瞎扯说月亮代表啥，光代表啥……
这要是让李太白知道了，还不得气得从酒缸里跳出来？”
他想象了一下诗仙跳脚的样子，自己先乐了。
其次众人对“通假字就是错别字”
这一点尤其感兴趣。
一个年轻力夫兴奋地说。
“看看！
我说啥来着！
那些老爷们写字，写错了有各种理由。
咱们要是写错了点啥，就叫‘睁眼瞎’！
这他娘的就是不一样！”
领头的工头笑骂了一句。
“小兔崽子，就你明白！
赶紧吃，吃完干活！
咱们可比不了读书老爷，咱这力气活儿，一点假也通不得，实打实！”
码头上响起一片善意的哄笑。
力夫们觉得，天幕不断揭开读书人那层神秘的面纱。
让他们现，那些之乎者也的背后，也有这么多让人哭笑不得的糊涂账。
[作者:我没有这么想啊？？？
出题人:我管你怎么想，我说是什么你就是什么。
]
[希望大家能明白，语文阅读理解，是要理解出题人的意思，不是理解作者的意思。
]
[语文就是过度理解[泪奔]]
说书的、唱曲的、演杂剧的，此时都暂时停了场子，和观众一起看天幕。
这可比他们平日里的节目还精彩！
说书先生摇着扇子，难得友善地对身边的同行啧啧称奇。
“老弟，你瞧瞧！
咱们说书，还得根据史书、话本，不能胡编乱造太过。
后世这出题的先生，可是青出于蓝而胜于蓝啊！
原作者的心思，他们比原作者还门清！
这本事，咱得学学！”
他半开玩笑地说，心里却琢磨着，
以后说三国，是不是也能给诸葛丞相的鹅毛扇加一段“表达了孔明对世间炎凉的深刻洞察”
的解读。
店小二提着大茶壶穿梭，都忘了添水，跟着大家一起笑。
一个商人模样的观众拍着桌子，很是欢乐。
“妙啊！
‘要理解出题人的意思，不是理解作者的意思’！
这话放到咱做生意上也一样啊！
得琢磨买主想要啥，不是你自己觉得货多好！
后世这考试，考的是人情世故啊！”
他旁边的老秀才却连连摇头，痛心疾。
“有辱斯文！
实在有辱斯文！
若圣贤文章，被如此肢解曲解，成何体统！”
但他微弱的抗议，很快淹没在周围欢乐的海洋里。
几个蹲在角落听的孩童，虽然听不懂太深的，但看到大人们笑，他们也跟着傻乐。
[我以前就是不理解，作者写一篇文章心思真多。
]
[等不学语文了，哪天没事回头看看语文就能现语文的魅力了。
]
[不过度理解哪能出这么多题，古代科举也是一样。
]
[那些古诗文作者也不知道当初自己有那么多的用意。
]
[人家是有感而，随便一写，咱这细节分析，全文背诵[泪奔]]
[我们老师在讲的时候都是说:要揣摩出题人的意图。
从来没有说过揣摩作者的意图。
]
小镇临河，青石板路湿漉漉的。
茶馆里、拱桥上、自家屋檐下，百姓们都在议论着天幕。
这里文化氛围稍浓，即使不识字，也对读书考试抱有天然的敬畏。
但天幕的内容，却让这种敬畏打了个问号。
“我的老天爷，”
茶馆掌柜一边拨拉着算盘，一边对熟客感叹，
“原来后世考状元这