“可是贾母就见了啊！”
“问得好！”
张老师赞许地点点头，目光中满是对小明的鼓励，“这就引出了第二个角度——人物性格暗示。
作者在这里其实已经向我们暗示了两位舅舅的冷漠，为后文他们的种种行为埋下了伏笔。”
她接着讲解道：“最后是家族权力结构。
在贾府，真正掌权的是贾母和王夫人，舅舅们看似地位很高，实际上在家族的日常事务中是处于‘缺席’状态的。
这也从侧面反映了《红楼梦》‘阴盛阳衰’的主题。”
小明的同桌婷婷小声地问：“那林黛玉不是很可怜吗？”
“确实。”
张老师的声音柔和下来，眼神里满是怜惜，“这种‘父权缺席’的情况，让黛玉在贾府始终缺乏真正的保护者。
即便有贾母的疼爱，可一旦涉及到家族利益，还是没有人能真正为她着想。”
下课铃响了，同学们却还意犹未尽，纷纷围在张老师身边继续问个不停。
小明则认真地把黑板上的要点一一记在笔记本上，心里那种因为疑惑而产生的不舒服感觉，终于在张老师的讲解下，有了合理的解释，仿佛心中的谜团被一点点解开。
突然，小刚从书包里拿出一个自制的贾府模型，兴奋地对大家说：“我觉得我们可以用这个模型来演示一下贾府的权力结构，这样就能更清楚地理解张老师说的话啦！”
同学们一下子围了过来，好奇地看着小刚摆弄模型。
小刚一边指着模型里的各个房间，一边讲解着：“看，这里是贾母的房间，她在贾府权力最大。
然后这边是舅舅们的院子，他们虽然地位高，但在家族事务中没什么实权。”
大家听着小刚的讲解，对《红楼梦》里的家族结构有了更直观的认识，讨论也变得更加热烈了。
第五节：多样的答案
放学回家的路上，夕阳的余晖将天空染成了橙红色，如同一块绚丽的绸缎。
小明一边走，一边还在想着张老师在课堂上说的话。
经过小区花园时，他看到几个小朋友正在玩过家家。
一个扎着马尾辫的女孩正扮作妈妈，手里拿着塑料点心，正在给“孩子”
们分着。
“你不可以吃糖！
爸爸说你要刷牙！”
女孩模仿着大人的口吻，一本正经地说道。
小明突然停下了脚步，脑海中灵光一闪。
他想到了一个新问题：如果贾赦和贾政见了林黛玉，会说些什么呢？
回到家，小明像一只欢快的小鸟，立刻把这个新问题抛给了正在厨房准备晚餐的妈妈。
妈妈停下手中切菜的动作，思考了一会儿后说道：“以贾赦的性格，大概会说些场面话，然后让邢夫人带着黛玉去拿些见面礼吧。”
“那贾政呢？”
小明急切地追问。
“贾政可能会考较黛玉读过什么书，然后说些‘女子无才便是德’之类的话。”
妈妈轻轻摇摇头，无奈地说道，“想来不会是什么温暖的对话。”
小明听了，立刻拿出彩笔和画本，开始兴致勃勃地画起自己想象中的见面场景：贾赦挺着圆滚滚的大肚子，懒洋洋地坐在太师椅上，脸上满是不耐烦的神情；贾政则板着一张严肃的脸，手里还紧紧握着一把戒尺，仿佛随时准备教训人。
而林黛玉则怯生生地站在中间，身形显得比平时更加瘦小，眼神中透着无助与迷茫。
爸爸下班回来，看到小明画的画，忍不住笑出了声：“你这画得两个舅舅像大灰狼似的！”
“他们就是不好嘛！”
小明嘟着嘴，气鼓鼓地说道，“张老师说这是作者故意这么写的，是为了后面的情节做铺垫。”
爸爸微笑着坐下来，认真地看着小明，眼中满是赞许：“你知道吗？你的这个问题，连红学专家们都还在争论不休呢。
有人说是礼制的要求，有人说是性格描写的需要，还有人说是叙事的巧妙安排。”
“那到底哪个对呢？”
小明困惑地挠挠头，眼中满是迷茫。
“都对呀。”
妈妈端着热气腾腾的菜从厨房走出来，微笑着说道，“好的文学作品就像一个多棱镜，从不同的角度去看，都能看到不一样的光彩。
重要的是你通过思考这个问题，对《红楼梦》这部作品有了更深的理解，这才是最宝贵的呢。
就像去探索一个神秘的宝藏世