历史人物和历史事件不是散乱的堆积了，而是有着因果联系的，按照这种脉络去学历史，就轻松一些。他们谈话的过程中，程老师和董老师也不时插话进来，引导君曼的思路，这样让君曼对历史课有了新的理解，也提高了她对历史课的学习兴趣。君武在初中也已经学历史课，他听了也在思考。
谈完了这些，程老师又劝佩轩喝酒，佩轩不自觉把酒喝完了，程老师就又给他倒上一杯，他也只好又喝了。
君曼通过吃饭时的闲谈，感觉受益良多，所以她每次都想留下佩轩吃饭，而爸爸、妈妈跟她的想法是一样的，而且好客的习惯也不容让佩轩不吃饭就走掉，而随便的谈话是在轻松、愉快的气氛中进行的，每人都觉得非常有益，所以每次对君曼的辅导留下来吃饭就成了惯例。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢