“记住弗兰茨，最美的和声，往往藏在人们看不见的地方。”
看着手机屏幕上连续不断的礼物打赏，小车似乎有点明白了——
为什么会有人愿意花钱给主播打赏。
如果此刻她是个大人，她也会加入给老师打赏的人去行列。
不对！
就算对方不是自己的老师，她也愿意打赏，就为最后这个故事。
她愿意为这个故事买单。
记住弗兰茨，最美的和声，往往藏在人们看不见的地方。
不仅仅是最后这句充满诗意的话，小车通过这个故事认识了一个全新的车尔尼。
“爷爷，我去写作业啦！”
“饿了不，再吃点东西么？”
“不吃啦爷爷。”
不敢在客厅多逗留，小车将手机还给爷爷快速回了房间。
可是翻开数学大本只做了一道题，小车在演算第二道题的时候写到200这个数字，299猛地又从她脑海中蹦了出来。
哎！
小车不由停下笔，思绪顿时又跑到九霄云外。
还记得第一次和老师正面交流就是提问车尔尼的问题，再想想都已经是过去那么久的事情了。
到今天，小车已经演奏到740，其间小车不知道练过多少车尔尼，按照曲目数量来算，她自己都算不清。
就是这样一个几乎每天都在陪伴她的作曲家，小车对于车尔尼的印象却只停留在这是一位咱们写钢琴练习曲的作曲家。
小车当然知道车尔尼是贝多芬的学生，是李斯特的老师。
但是小车并没有从车尔尼的作品中感受到过贝多芬的坚毅精神，也没有感受到李斯特的绚丽。
老师送的音乐史书上，关于车尔尼的介绍也只有寥寥几句，只强调了车尔尼对于十九世纪钢琴教学的推动，但是除了几套练习曲之外再没有其他作品。
就好像车尔尼只是一位会写练习曲的作曲家。
板板正正，情绪稳定，不苟言笑，就像书上车尔尼的人物画像，戴着一副眼镜，一副老学究的模样。
这是小车之前对于车尔尼的全部印象。
可老师的故事直接将车尔尼在她心目中的形象完全颠覆了。
车尔尼竟然会养宠物，还是一只鹦鹉。
尽管鹦鹉扰乱了课堂，但车尔尼并没有生气，还用糖块哄鹦鹉乖乖地。
当时老师讲到这里的时候，小车脑补出的画面是车尔尼无奈地哄着鹦鹉，眼神中又有些温柔。
这种感觉与她之前对车尔尼的印象形成了强烈对比！
哪怕因为鹦鹉的多舌，车尔尼损失了一名千金小姐学生，车尔尼也没有对鹦鹉表现出不满。
走哪都带着。
此时此刻小车脑海中还浮现着车尔尼经过圣史蒂芬大教堂门前，又穿过葡萄藤巷，回到楼下的裁缝铺时，鹦鹉来来回回在车尔尼肩膀上跳跃的画面。
小车不知道这都是哪里，但是第一次，她产生了一种想去这几个地方看看的想法。
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