sp; 王小虎立马明白自己该做什么，估摸了个位置，直接提前走到了台下第三小节的位置。
李安：“1，2，3，走！”
随着李安再次喊起口号，处于讲台边缘的李哲培、马甲浩、乔芝芝，三人同时踩着数字向前出发。
李哲培正常齐步走。
马甲浩双手同向走。
乔芝芝不动手，只动腿。
前两小节由乔芝芝控制着三人步伐大小，到了王小虎身边，李安的口号刚好来到第三组“1234”。
四声部王小虎单脚起跳，跟着三人的步伐一直跳到最后一组“1234”结束。
教室一瞬安静，所有人的目光来到讲台。
李安问：“现在告诉我，声部之间是不是一定要同时开始？”
台下齐声：“不是！”
李安引导着说，“那我们来总结一下吧，声部的特点有哪些，第一。”
王小虎带头，其他孩子跟随：“平行！”
李安：“第二，不能怎么样？”
大部分孩子和王小虎一起：“重复！”
李安：“第三，不需要——”
这次所有孩子齐声：“同时！”
李安欣慰地点了点头，率先鼓起了掌：“来，为我们参与演示的四位同学鼓掌。”
“哗————”
不止孩子们鼓掌，巡课的老师中也有人跟着鼓起了掌，他们也听明白了，非常具象化的教学。
穆老师已经佩服得五体投地，心里直呼炸裂！
不同于其他老师，作为一名音乐老师，他太清楚李安这一段教学中的含金量。
其中包含了孩子不易理解的声部概念，包含了基础乐理的巩固，包含了音乐与生活的结合实践，包含了他们音乐教研组一直在研究讨论的音乐课堂设计。
真牛逼！
“这首快乐大猫就是一部由四个声部组成的小作品，现在我们来分一下声部。”
“刚好咱们是四列，那就按照从左到右的顺序划分，现在开始练习，我们五分钟后进行合奏。”
穆老师再次大惊：五分钟后就能直接合奏！！
只是巡课组的领导冯主任已经掉头离去，穆老师想蹭课也没办法，他得跟着巡课，只能留到最后一个出门，想着和李安打声招呼。
教室里琴声大乱，接着他就见李安向门口望来。
他给李安竖起一根大拇指！
李安回以他一个双手抱拳！
两人相视一笑，穆老师出了钢琴A教室。
他一出楼道冯主任就笑着让他评价评价，穆老师心说自己哪有资格评价这种课堂。
“第一次见到这种音乐教学方式，很受启发。”
众人一听这话都不由得感到有些惊讶。
虽说大家都知道这李安是小有名气的钢琴家，但穆老师也是他们书人有名的音乐才子啊，音乐教育科班出身的研究生，去年还在校刊上刊登了一篇