会议室中的空气仿佛凝固了。
艾拉的手指轻抚着桌面，视线在希拉斯和罗恩之间缓缓游移。
她能感受到，房间内两种截然不同的能量场在激烈碰撞。
一边是希拉斯那种精密如钟表的理性逻辑，另一边是罗恩身上那种如春潮般涌动的创新活力。
“希拉斯的观点确实值得深思。”
艾拉最终开口，语调中带着深思熟虑的慎重：
“标准化教学的稳定性和可复制性，是我们无法忽视的现实考量。但同时……”
她转向罗恩：
“罗恩导师的‘共鸣法’和精英筛选模式所展现的可能性，也让我看到了教育的另一种未来。”
希拉斯的眉头微不可察地皱了一下。
他原本期望艾拉会更加倾向于他的实用主义观点。
“艾拉女士，感情用事在教育管理中是极其危险的。”
他的声音有些不满：“个别成功案例的光芒，往往会遮蔽整体失败的阴影。”
“也许是这样。”艾拉点点头，但话锋随即一转：
“但我也想到了另一个问题。如果我们的教育体系只能培养出大量‘合格’的巫师，却无法造就真正杰出的人才，那么这种标准化的意义何在？”
“翠环二号的未来，需要的不仅仅是循规蹈矩的执行者，还需要能够打破常规、开创新局面的领导者。”
她看向在座的所有导师：
“我们正面临着一个根本性的选择：
是要一百个平庸但可靠的工匠，还是要十个可能改变世界的天才，外加九十个相对普通但仍有自己特色的学者？”
这个问题让会议室再次陷入沉默。
罗恩清楚地看到，希拉斯的脸上露出了愠色。
“不过，单纯的理论争辩确实很难说服所有人。”艾拉重新看向罗恩：
“罗恩导师，您是否愿意用实际行动来证明‘共鸣法’的价值？
我指的是，一场更加公开、更加全面的教学展示。”
罗恩立刻明白了艾拉的意图：“您的意思是……公开课？”
“不仅仅是普通的公开课。”艾拉的声音变得更加兴奋：
“我听说您最近在尤特尔教授的指导下，成为了主世界都难得一见的历史学者。
那么，何不展示一下历史学与共鸣法的结合？”
“让所有的导师和学生都见识一下，当‘共鸣’遇到‘历史投射’时，会产生怎样的教学效果？”
这个提议，让会议室中的气氛顿时活跃起来。
历史投射，其实就是将自己的“历史潜入”的过程分享出去。
能让非历史学者的观察者，也能去亲身体验过去的场景和情绪。
说起来，这种分享在教学中的应用前景算是极其广阔，但同时也极其危险。
“历史投射课程……”希拉斯的瞳孔微微收缩，心跳开始加速。
但他的表情依然保持着学者的淡定：
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