在黑板上写写画画，听着孩子们用稚嫩的声音念着“格物数字”。
太子的到来，让宋应文和林文博更加紧张，却也更加卖力。孩子们虽然不认识太子，但见先生们如此恭敬，也知道来了大人物，个个挺直了小腰板，听得格外认真。
李君泽听了一会儿，尤其是当林文博用一道“分果子”的应用题，引得孩子们争先恐后地举手，用刚学的竖式计算时，他脸上露出了笑容。
他甚至在课后，走到一个算得最快最准的孩子面前，摸了摸他的头，温和地鼓励了几句，还赏了一把宫里的糖果。
太子“偶然”参观格物院蒙学堂，并表现出赞赏的消息，像长了翅膀一样，迅速在特定的圈子里传开。
那些原本受保守言论影响，对“新学”持观望甚至抵触态度的人，开始重新掂量。东宫的态度，无疑是一个极其强烈的信号。
与此同时，叶明指示墨痕，将蒙学堂上课的情形（剔除了太子部分），以及孩子们认真学习、运用新知识解决简单问题的场景，通过可靠渠道，悄然散播出去。
没有高调的宣传，只有朴实无华的记录，反而更显得真实可信。