大多半信半疑，有个老农拿着简章问：“学绣花能当饭吃？不会是骗子吧？”
陆战锋看着沈星晚晒黑的脸颊和磨破的鞋跟，心疼得不行。
他动全厂员工帮忙宣传，还联系了自己的退伍战友，在军区家属院做推广：“咱们学校有最好的设备，最牛的老师，毕业包分配，比读普通大学强多了！”
他甚至带着招生简章上了本地电视台，穿着军绿色的夹克对着镜头说：“学服装不是缝缝补补，是技术，是艺术，更是能养家糊口的本事！”
真诚最终打动了人心。
开学那天，三百名新生背着行囊走进崭新的校园，其中有一半是贫困家庭的孩子，还有十几个是少数民族村寨选送的绣娘后代。
沈星晚站在开学典礼的主席台上，看着孩子们眼里的憧憬，突然觉得所有的辛苦都值了。
她穿着件改良旗袍，领口的盘金绣是王师傅连夜赶制的，胸前别着那枚缝纫机胸针，声音清亮而坚定：“从今天起，你们不仅是学生，更是传统工艺的传承人，是中国服装的未来！”
学校的课程设置充满了沈星晚的心血。
理论课请大学教授来讲，实践课则全由厂里的老师傅手把手教——王师傅带刺绣班，教学生们从最简单的平针绣到复杂的打籽绣；老郑带设备班，把自己三十年的维修经验倾囊相授；沈星晚自己则每周来上两节课，讲面料研和品牌理念，用红星厂的案例教学生们如何把传统与创新结合。
冲突在教学理念碰撞时不可避免地爆。
周教授主张重理论，要求学生每天背面料成分表；王师傅却坚持“手感比书本重要”
，带着学生在车间摸遍百种面料，闭着眼睛都能说出支数和产地。
两人在教研会上吵了起来，周教授气得摔了教案：“王师傅这是误人子弟！
没有理论基础，永远成不了大师！”
“没有手感，理论就是空谈！”
王师傅也红了脸，手里的绣绷被攥得白，“当年我学绣梅花，师傅让我对着真花练三年，眼睛都看花了，才有今天的手艺！
光靠书本能绣出花的灵气？”
沈星晚把两人拉到样品室，指着那件在米兰获奖的“东方威尼斯”
西装：“周教授说得对，没有理论就不懂创新；王师傅说得更对，没有手感就没有灵魂。
咱们搞个‘理论+实践’双导师制，上午学面料化学，下午就去染坊实操；今天讲立体剪裁，明天就上手做西装，这样行不行？”
她拿起一件学生的习作——用再生面料做的苗族银饰纹样衬衫，“你看这孩子，把周教授教的环保理念和王师傅的刺绣工艺结合得多好，这才是咱们要培养的人才。”
周教授和王师傅看着那件充满灵气的习作，都消了气，相视一笑握了手。
后来这“双导师制”
成了学校的特色，学生们上午在实验室测面料数据，下午就在车间跟着老师傅学手艺，进步快得惊人。
三年后，第一届毕业生迎来了毕业典礼。
沈星晚看着穿着学士服的学生们，眼眶湿润了。
这些曾经懵懂的孩子，如今能熟练运用ai设计系统，也能静下心绣出精致的盘金绣；有人研出了更环保的染色工艺，有人改良了苗族银饰的刺绣技法，还有人在国际设计比赛中拿了奖。
毕业典礼后的招聘会上，红星服装厂一下子签了八十名毕业生。
最让沈星晚感动的是，有三十七个学生主动申请去偏远地区的分厂工作，说要把学到的技术带回去，让更多人有活儿干。
几年后，这些学生渐渐成了行业的中坚力量。
当年那个在贫困县招来的女孩阿秀，成了红星厂的席刺绣设计师，她改良的“数码盘金绣”
既保留传统韵味，又提高了生产效率；少数民族学生岩峰则回到云南，创办了自己的刺绣合作社，带着村寨的绣娘们一起致富，把阿依古奶奶的手艺扬光大。
有次沈星晚去参加行业论坛，现台下一半的设计师都毕业于星晚服装职业学院。
张董拿着最新的就业率报告，笑得合不拢嘴：“星晚，你这学校真是建对了！
现在咱们厂的技术人才储备全国第一，连欧洲品牌都来挖人呢！
这98的就业率，比名牌大学还厉害！”
陆战锋从身后轻轻抱住她，下巴抵在她的顶，军绿色的夹克带着熟悉的暖意：“我就知道你能成。
当年你说要建学校，我就觉得这是最有远见的决定。”
他从口袋里拿出个小小的绣绷，上面是个歪歪扭扭的“星”
字，“这是今天去学校看时，一年级的小丫头送给你的，说长大了要像你一样厉害。”
沈星晚看着那个稚嫩的绣字，眼泪忍不住掉了下来。
她想起建校初期的艰难，想起那些质疑的声音，想起王师傅欣慰的笑容，突然觉得所有的付出都有了最好的回报。
这所学校不仅培养了人才，更播下了希望的种子，让那些差点失传的手艺有了