，大家吃着香脆的籽，都问起花田的故事；琪琪则把葵花籽装在小玻璃瓶里，送给了语文老师，还把花田的诗稿读给老师听；浩浩则在弹吉他时，把葵花籽放在旁边，说这样弹出来的旋律都带着香味。
九月开学后，孩子们把花田的故事讲给了更多同学听。小默在班级的班会课上，播放了花田之行的视频，还展示了自己做的相册；乐乐则带着“花田品种册”，给同学们介绍不同品种的向日葵；琪琪则朗读了自己写的花田诗稿，赢得了同学们的阵阵掌声。班会结束后，不少同学都问：“明年夏天，还能去花田吗？我们也想去看看！”
十月初，天气渐渐转凉，苏晓又发来消息，说花田的向日葵已经收割完毕，田里种上了小麦，还拍了小麦苗的照片：绿油油的麦苗在田里铺展开来，像一片绿色的地毯。“等冬天来了，麦苗会盖上雪被，明年春天又会变绿，就像向日葵一样，循环往复。”苏晓在消息里写道。
孩子们看到照片，都想起了冬天花田的雪景。乐乐说要画一幅“雪后麦苗图”，琪琪则计划写一首关于麦苗的诗，浩浩则说要把麦苗的生长过程编进新的旋律里。他们还约定，今年冬天再去一次花田，看看盖着雪被的麦苗，给稻草人换上新的外套。
十二月初，第一场雪落下时，孩子们如约踏上了去花田的路。车子刚到村口，就看到一片白茫茫的景象——花田被厚厚的雪覆盖着，麦苗躲在雪被下，只露出一点点绿色的叶尖；稻草人戴着毛豆送的新外套，帽子上积着一层雪，看起来格外可爱；田埂边的木牌上，还贴着琪琪写的诗稿，雪落在纸上，像是给诗稿镶了一层白边。
赵爷爷和苏晓在门口等着他们，手里捧着热气腾腾的姜茶。“快进来暖和暖和，外面冷。”赵爷爷把姜茶递给孩子们，“今年的雪下得大，麦苗能好好过冬了，明年肯定能长得壮。”
第二天，孩子们和赵爷爷一起，在花田边堆了个雪人。雪人戴着浩浩的旧围巾，手里拿着乐乐画的向日葵卡片，旁边还插着琪琪写的“雪后花田”诗稿。小默举着相机，拍下了雪人、麦苗和稻草人，还拍了孩子们在雪地里打闹的画面。
离开花田前，孩子们在木牌上添了新的文字：“冬天的花田有雪，有麦苗，有雪人，还有我们的约定。”乐乐把“雪后麦苗图”留给了赵爷爷，琪琪则把新写的诗稿贴在木牌上，浩浩则弹着刚编好的《雪后花田曲》，和大家一起哼着，依依不舍地离开了。
转眼到了第二年春天，三月初，苏晓发来麦苗返青的照片：绿油油的麦苗在田里生长着，充满了生机。孩子们看到照片，立刻在群里约定，四月去花田帮忙春耕。乐乐说要带新的画板，画下春耕的景象；琪琪则说要写一首《春耕诗》；浩浩则说要编一首《春耕曲》。
四月的周末，孩子们又一次来到花田。赵爷爷和苏晓已经准备好了春耕的工具，田里也翻好了土。孩子们跟着赵爷爷学习播种，乐乐负责撒种子，琪琪负责盖土，浩浩则负责浇水，小默则举着相机，记录下春耕的每一个瞬间。播种结束后，大家坐在田埂上，浩浩弹着《春耕曲》，琪琪念着《春耕诗》，乐乐则画着春耕的画面，赵爷爷和苏晓坐在旁边，脸上满是欣慰的笑容。
日子一天天过去，花田的麦苗渐渐成熟，向日葵也开始育苗。孩子们期待着夏天的到来，期待着再次回到花田，看金色的向日葵，听熟悉的旋律，和赵爷爷、苏晓一起，续写属于友谊花田的故事。他们知道，友谊花田不仅是一片土地，更是他们心中的牵挂，是他们用爱和友谊浇灌的希望，无论走多远，都会一直等着他们回来。
七月如约而至，当苏晓发来花田盛开的照片时，孩子们早已收拾好行囊。这一次，同行的不仅有去年的同学，还有更多新的朋友。车子驶进村口，金色的花田再次映入眼帘，向日葵迎着阳光绽放，稻草人戴着新的草帽，木牌上的字迹越来越多，记录着每一次的相遇与约定。
赵爷爷和苏晓在花田边笑着迎接他们，凉棚下依旧摆着薄荷茶和艾草饼。乐乐领着新朋友们去写生，琪琪教大家折纸船，浩浩弹着新写的《友谊花田之歌》，小默则举着相机，记录下每一张笑脸。花田里，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，歌声飘荡，笑声不断，每一个瞬间，都成为了友谊花田新的记忆。
夕阳西下时，孩子们在木牌上添上了今年的字迹：“友谊花田，年年花开；我们的故事，未完待续。”他们知道，明年夏天，向日葵还会绽放，他们还会回到这里，继续书写属于他们和友谊花田的温暖篇章。
夕阳把花田的影子拉得很长，浩浩的吉他声刚落，苏晓就提着一个竹篮走过来，里面装着刚从田埂边采摘的新鲜薄荷和几颗饱满的向日葵花盘。“来尝尝刚摘的花盘，里面的籽还带着汁水呢。”她把竹篮递到孩子们面前，赵爷爷笑着补充：“这可是最嫩的籽，直接吃比炒的还甜。”
乐乐率先掰下一小块花盘，轻轻咬了一口，清甜的汁水在嘴里散开，他眼睛一亮：“比去年的还甜！”琪琪也尝了一口，拿出笔记本快速记下：“七月花盘，籽嫩汁甜，带着阳光的味道。”同行的新同学从未见过新鲜的向日葵籽，