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气氛逐渐变得压抑又沉重，连空气都变得粘稠。
江南迅速调整了呼吸，走到会议室中央对在座各位教授鞠了个躬，然后不卑不亢得开始了自我介绍：
“各位老师好，我是考生江南。本科毕业于安省理工大学凝聚态物理系。目前主要的研究兴趣和未来希望深入研究的方向是半导体物理与器件，特别是先进制程工艺集成与相关材料科学。”
“目前，我正参与科学院旗下的大型科研项目，此后大部分工作时间会在研发基地。”
他言简意赅，清晰地表明了自己的现状和未来规划。
对于他大部分时间将在科研基地工作而非在校学习这一点，清大这边早就接到上级通知。
但在座的不少教授，尤其是见猎心喜早就想培养江南的，还是不满得皱了皱眉头。
果然，江南话音刚落，一位头发花白神情严肃的材料系老教授就直接发问：
“江南同学，我承认你在半导体物理学方面取得了非常瞩目的成绩。但是，作为清大的研究生，扎实的理论基础、系统的课程学习和深度的学术思维训练是非常重要的基石，也是我们清大学子必须具备的能力。”
“你刚才提到未来大部分时间要在基地工作，这是否意味着你用于在校课程学习、参与组会、与导师和同学进行深入学术交流的时间将非常有限。你如何平衡基地工作和在校系统学习的比重关系？还是觉得现阶段对你来说工作大于学习？既然如此，你又为什么要参加研究生复试呢？”
这个问题相当尖锐，直接点出了江南目前状况与清大培养模式之间的矛盾。
会议室里所有人的目光都聚焦在江南身上，想看他如何应对。
江南神色不变，略微思索片刻就从容抬头回答：
“感谢老师的提问。事实上我认为，在校属于理论学习，在基地则是研究实践。这两者并非对立，而是相辅相成、相互促进的关系。其实并不矛盾，也不用非要取一舍一”
“对我来说，在基地的一线进行试验攻关，恰好能反向让我带着疑问去追求理论知识。毕竟在实践中遇到的每一个问题，其背后都有深层理论知识支撑，而这些理论知识，是我必须要在清大潜心学习才能获得的。而且带着问题目标明确的去学习，反而能让我动力更强，理解的也更深刻。”
这番实验与理论的解释让提问的教授脸色稍缓。
随后，江南继续沉思着说道：“当然，我完全认同教授所说的学生需要完备的理论支撑。所以，这件事我已经和上层领导讨论过，如果能有幸入选，我会严格按照清大培养方案的要求，利用一切空闲时间完成所有必修选修课程，保证理论学习的系统性。”
“与此同时，我会把一线实践过程中遇到的问题反向带回校园，与导师和同学们进行更有针对性，更深入的探讨。我相信这种反向推敲，边学边用的模式也许会给清大的培养模式带来一些新的思考。”
他表达了对清大培养模式的尊重，同时有理有据的阐述了基地工作的独特价值，条理清晰不卑不亢。
龙老眼中闪过一抹赞赏的微光，笑着点了点头。
那位提问的教授虽然没有表示赞同，但紧皱的眉头到底舒展开来，没有继续追问。
紧接着，另一位专精于半导体领域的教授继续开口，问了一个更具体的技术问题。
“江南同学，请从物理学的角度谈谈，你认为在当前及未来亚纳米节点，极紫外光刻系统面临的最大物理挑战是什么？不仅仅是光源功率和透镜，我希望听到更本质的物理限制。”
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