时还会闪过论文完成时老师那欣慰的笑容，以及自己一路走来付出的点点滴滴。
他暗暗下定决心，之后不管遇到什么新的知识挑战，都要像这次研究“黄巾起义”
一样，保持好奇心和探索精神，努力去挖掘更深层次的东西。
此刻，他带着这份决心，认真聆听着老师的讲解，期待着在新的知识海洋里继续遨游！
权三金看见班上的其他同学都拿出了自己的生物课本，自己随后有些慌忙的从自己的课桌里拿出自己的生物课本并翻开；先是把上节生物课所学习的第二章的第一节《种子的萌》所学习的内容及笔记简单的温顾了一下，
紧接着，权三金迅地调整了自己的学习状态，将全部的注意力都集中到了老师即将开始讲解的新课程内容上。
这节课的主题是围绕《植物的生长》这一重要章节展开的，权三金心里非常清楚，这一部分内容对他而言将是一次全新的知识探索和学习挑战。
他深知，只有全神贯注地投入到课堂中，才能更好地理解和掌握这一章节的核心知识点，从而为自己的生物学知识体系增添新的内容。
因此，他屏气凝神，做好了充分的准备，迎接这次充满未知的学习之旅。
生物课老师拿着生物教科书及教学u盘走进教室，来到教学电脑跟前，把手中的生物教科书放在教学电脑的旁边，接着就把手中的教学u盘插进教学电脑的主机上，在教学电脑在读取教学u盘里的教学ppt的时候，对教室里在座的学生们说道：
“学生们，这节课老师就带领着你们学习这个单元第二章的第二节《植株的生长》，本节课要学习的内容有四：（1）幼根的生长（2）枝条的育（3）植株生长需要的营养物质（4）无土栽培。”
“学生们，这节课所学习的内容不仅衔接了之前种子萌的知识，还进一步探讨了植物如何从幼小的苗芽成长为参天大树的过程，其中涉及到的生长激素、光合作用等知识点，都是生物学中极为重要且有趣的部分。”
权三金以及班上的其他同学们，在听到老师简要介绍了这节课将要学习的内容之后，内心不禁泛起了一阵阵的期待和好奇。
他们纷纷猜测着这节课会带来哪些新颖的知识点，是否会涉及到一些有趣的实验或者案例分析，每个人的脸上都洋溢着对未知领域探索的渴望。
这种期待和好奇的情绪在教室里迅蔓延，使得整个课堂氛围变得异常活跃和充满生机。
“学生们，本节课的学习目标有三：1描述根的结构及其育2描述叶芽的结构及其育3说明植株的生长需要营养物质。
种子萌长成幼苗后，幼苗是如何长成成熟的个体的呢?”
生物课老师一边说着，一边点击鼠标，教学电脑上跳出了精心制作的教学ppt，画面上展示着幼根的初始形态，“我们先来看第一个学习目标，描述根的结构及其育。
大家看，这是幼根刚萌时的样子，它由几个关键部分组成……”
权三金紧紧盯着屏幕，眼睛里闪烁着求知的光芒，他一边认真聆听老师的讲解，一边在生物课本上快地记录着重点内容。
当老师讲到根尖的分生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使根不断长长时，权三金的脑海中不禁浮现出细胞分裂的动态画面，他努力在脑海中构建着这个微观世界的模型。
“那同学们思考一下，根尖的伸长区细胞有什么特点呢？它对根的生长又起到了什么作用？”
生物课老师抛出了一个问题，瞬间点燃了同学们思考的热情。
权三金微微皱眉，快在脑海中搜索着相关知识，结合老师刚刚讲解的内容，他大胆地举起了手。
“权三金同学，你来回答一下。”
生物课老师微笑着示意。
权三金站起身来，自信地说道：
“伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅伸长，是根生长最快的部位，它能够使根不断向土壤深处延伸。”
“回答得非常准确，看来你听得很认真。”
生物课老师给予了肯定，权三金的心中涌起一股小小的成就感，更加专注地投入到后续的学习中。
随着课程的推进，生物课老师开始讲解枝条的育。
教学ppt上展示出了叶芽的结构示意图，权三金仔细地观察着每一个部分，听着老师详细地介绍生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基等结构及其育成枝条的过程。
他仿佛看到了叶芽在适宜的环境下，一点点舒展、生长，最终变成茂盛枝条的奇妙景象。
“各位学生，植株的根尖从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要；现在老师来给你们讲讲植株根尖的结构。”
生物课老师拿起一根提前准备好的植物幼根模型，指着模型上不同的区域，继续说道：
“大家看，根尖从顶端向上依次可以分为根冠、分生区、生长区和成熟区这四个部分。
根冠位于根