语文课老师走进教室，把手中的语文课本和语文教案放在讲台上，再从老师自己的上衣口袋里拿出教学u盘，等待教学电脑完全开启之后，把教学u盘插进教学电脑的主机里面，在教学电脑读取教学u盘里的文件的时候，语文老师对学生们说道：
“学生们，亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一；从这节课开始学习本学期的第二单元有关亲情的散文和世说新语等从不同角度记述了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。”
“阅读和学习本单元的文章，可以加深你我对亲情的感受和理解，丰富自身的情感体验；在学习的过程中，通过朗读来体会作者文中所表现来的情感，在朗读的时候，要把握好读的那篇文章的感情基调，注意朗读课文时候的语气、节奏的变化。”
“在学习课文的时候在整体感知课文内容的基础上，理解作品中的人物形象，体会作者的思想感情。”
“还需学会分辨文本中的隐喻和象征，以及如何运用这些文学手法来表达更深层次的意义；阅读不应只是字面的理解，而是要深入到作者内心世界去探索。”
“希望大家在本单元的学习中，能够领悟到亲情的真谛，懂得珍惜和家人间的每一刻；通过文章中的故事与情感，培养对生活的感悟和对人性的深刻理解，使我们的内心变得更加丰富而细腻。”
权三金和教室里在座的其他同学听着语文课老师的话，心里都涌起一股暖流，仿佛被老师的言语触动了心底最柔软的部分，眼中不禁闪烁着对亲情的深深共鸣。
权三金回想起家中年迈的外公，正是如许剑平老人般，跨越海峡的艰辛，让他更加珍视团圆的意义；外公常在中秋夜遥祭祖先，那份对故土的深情，深深感染了权三金。
每当月圆，他也会思念远方的亲人，仿佛能感受到外公当年那份难以言喻的乡愁；权三金知道，这份对家乡的眷恋，正是亲情的纽带，跨越千山万水，连接着两岸的心灵。
就在这时，教学电脑也正好把教学u盘里的文件全部读取完毕，语文课老师在教学u盘里找到这节课要使用的ppt并打开，权三金看着幻灯片的封面是《秋天的怀念》，想着这就是这节课要学习的课文名。
“这节课要学习的课文是《秋天的怀念》，《秋天的怀念》是一篇叙事散文，那什么是叙事散文呢？”
“叙事散文是以写人、记事为主要内容的散文。
它侧重于从叙述人物和事件的展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素。
它往往通过叙述事情的经过，反映社会生活；或刻画人物形象，表达作者的爱憎感情。”
“在阅读《秋天的怀念》时，大家要特别留意文章中的细节描写，这些细节往往承载着作者的情感和意图。”
“《秋天的怀念》的作者是史铁生，现在老师来讲讲他的生平，史铁生是当代作家，中国电影编剧，曾任北京作家协会副主席、驻会作家；作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”
作品。”
“史铁生的代表小说有：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，代表散文有：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。”
“在正式开始朗读《秋天的怀念》之前，老师这里有6个词语需要学生们注意一下，这些词语分别是‘瘫痪’‘暴躁’‘侍弄’‘整宿’‘憔悴’‘絮絮叨叨’，这些词语在课文中频繁出现，深刻揭示了主人公的心境变化和生活状态，理解它们有助于更好地把握文章的情感脉络和主题内涵。”
权三金默默记下这些词语，心中暗自揣摩它们的含义，仿佛能透过这些字眼，触摸到史铁生笔下那份深沉的情感。
“说完这6个需要读音注意的词语之外，老师这里还有4个词语需要学生们去理解它们的意思：1‘憔悴’的释义是指黄瘦，脸色不好2‘烂漫’的释义是指色彩色彩鲜艳、明亮”
“3‘喜出望外’的释义是指出乎意料的高兴4‘絮絮叨叨’的释义是”
‘絮絮叨叨’的释义是指说话重复而啰嗦。
掌握这些词语的正确理解，有助于大家更精准地领会文章的意境。”
随着老师的讲解，权三金越被这些词语背后的情感所吸引，他开始期待着深入这篇充满情感的散文，感受史铁生笔下的那个秋天。
“学生们，当你们刚看到这篇课文的标题《秋天的怀念》，你们是如何理解文章标题的？有哪位学生来说说自己的想法或见解呢？”
权三金举手回答：“我觉得‘秋天的怀念’可能是指作者在秋天这个季节里，对某段往事或某个人的深切怀念。”
权三金的回答引了同学们的共鸣，大家纷纷点头，期待老师进一步的解析；老师微笑点头，继续说道：
“权三金的见解很有道理。
秋天的怀念’不仅是对季节的描绘，更是对逝去亲情的追忆与缅怀，体现了作者在秋天特有的情感氛围中，对母亲深沉的爱与无尽的思念。”
权三金听后，