你后来给孩子们设计了‘石子数学’‘绳结几何’，其实都是在教他们找关系。
有个孩子后来考上了师范大学，说要把这种方法教给更多人。”
我（喉咙有点紧）：“可我现在还是会怕。
怕自己学不会这种‘找关系’的能力，怕将来遇到的问题，没有任何‘相同要素’可以迁移。
就像测试时突然出现的黑色纸，我可能还傻傻地盯着原来的深灰纸不放。”
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她（从风衣口袋里掏出个东西，对着镜头晃了晃——是我现在挂在包上的小鸡挂件）：“你看，这个挂件陪了你十年。
每次遇到坎儿，你就会摩挲它的翅膀。
34岁那年，你竞聘教学主任失败，躲在办公室哭，摸着它突然想：科勒的小鸡也不是一次就选对的，它肯定在训练时啄错过浅灰纸，只是科勒没写进报告里。”
我（摸着包上的挂件，冰凉的塑料触感很熟悉）：“所以……犯错也没关系？”
她：“太有关系了。
你后来在论文里写：‘错误是找关系的必经之路。
小鸡啄错浅灰纸的瞬间，其实已经在比较两种颜色了。
’就像你现在搞不懂这个实验，不是因为笨，是因为你在比较桑代克和科勒的理论——这种比较本身，就是在找关系。”
我（翻到笔记里的疑问：“人类的迁移能力真的比动物强吗？”
）：“那这个问题呢？我总觉得科勒的实验里，幼儿比小鸡表现更好，是不是因为人天生就更会抽象关系？”
她（打开电脑里的一个视频文件，是群孩子在做游戏）：“这是你去年带的‘关系现课’。
孩子们蒙着眼睛摸不同形状的积木，第一次摸正方体和长方体，第二次摸正方体和球体，他们很快就能说出‘第一次的两个都有角，第二次的一个有角一个没有’。
你当时说什么来着？”
我（看着视频里孩子们举手的样子，突然想起来）：“我说‘人类的厉害之处，不是天生会找关系，是会把找到的关系说出来、记下来，传给下一个人’。
就像科勒把小鸡的行为写成论文，我们现在才能坐在这讨论。”
她：“就是这样。
35岁的你，依然会遇到搞不懂的新问题。
上个月做ai教学系统的评估，看着机器自动生成的练习题，突然就想起那两只小鸡——机器能精准复制相同要素，却很难像人那样，从‘深灰与浅灰’里提炼出‘更深’的关系。
但你也现，孩子们能教会机器：他们会给ai留言‘这道题和昨天那道的区别，就像深灰和黑色的区别’。”
我（突然笑了）：“所以，不管是小鸡、小孩，还是未来的我，其实都在做同一件事：在变化里找不变的关系。”
她（看了眼墙上的钟）：“时间快到了。
最后给你留个作业，就像当年老师给你留的那样：明天去菜市场看一眼，那些挑水果的大妈，是不是都在做‘科勒实验’？她们摸的不是单个苹果，是‘更沉的=更甜的’这个关系。”
我（低头看笔记本，突然觉得那些文字活了过来）：“我好像……有点懂了。”
她（举起手里的钢笔，笔尖对着镜头）：“35岁的你，依然在用这支笔写关于迁移的论文。
结尾写着：‘学习不是复制过去的路，是带着过去的地图，找新的方向。
就像科勒的小鸡，它从来没记住哪张纸，只记住了该往哪里啄。
’”
（屏幕开始闪烁，她的身影渐渐模糊。
最后一秒，我好像听见她说：“明天的课堂小测，最后一道题考的是小鸡实验的启示——别慌，你写的答案，后来被当成了范例。”
）
手机恢复黑屏，书桌上的台灯照着那页实验图解。
我突然抓起笔，在空白处写下：“关系不是藏在纸里的秘密，是小鸡眼里的光，是人类心里的桥。”
窗外的月光刚好落在“顿悟”
两个字上，像给十年后的自己，留了个温柔的注脚。
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