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第4章 霍格沃茨的阴云(2 / 3)

sp;   “理念?你总不会要在课堂上教导学生们黑魔法吧?”

    “不,教授,你误会我了。”

    李维打了个响指,巴顿不声不响地端上了两盘巴斯克蛋糕,又给他们更换了饮品。

    “就霍格沃茨的学生素养而言,还远远不配和我学习黑魔法。”

    邓布利多深深地看了李维一眼,没有急着说话。

    但同样,这次他没有心情再和巴顿道谢——自己心爱骄傲的学生被侮辱,作为校长,他无法无视李维刚才的发言。

    “我想知道——在你担任教授之后,你的教学计划是什么?”

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    “首先,我希望能改变黑魔法防御术的上课模式,取消两个学院两个学院的小班授课方式,转而将四个学院的学生聚集在一起,每周多上两节课。”

    邓布利多思考了一下,还是摇头道。

    “李维,如果将四个学院的学生聚在一起,人数足有四十多人,我不认为这样的教学方式有助于学生的发展——你不可能顾及到每一位学生。”

    “我当然可以,通过随堂测试和月考,我可以轻松地掌握每一名学生的学习进度。”

    “随堂测试,月考?”

    邓布利多虽然是第一次听说这个概念,但还是大致明白了李维的意思。

    “不错,这在中国的麻瓜教育中已经推行许久,并且展现出了惊人的成果,通过题海战术,他们能源源不断地培养出成绩优异的尖子生。”

    “中国的麻瓜教育?你对这个也有涉猎?噢,对了,你是中国人,而且你的麻瓜研究成绩是O......”

    邓布利多第一次听说麻瓜教育的理念,来了兴趣。

    他自诩也是一名教育工作者,担任霍格沃茨的校长一直是一件令他自豪的事情。

    面对李维提出的全新理念,他很快忘记之前的不快,和对方投入地交流起来。

    而越是交流,他越是惊叹李维在教育理念上的新颖,不,应该说是专业!

    对方提出的每一个理念,都有实际的教学经验作支撑。

    邓布利多也是深入交流才知道,李维自从毕业收下乔威里以后,就一直在有意识地寻找教导有天分的学生。

    他提出‘因材施教’的理念,通过各种方式引导不同的学生理解魔法,并且还弄到了魔法部历年的O.W.L考试科目内容。

    经过内部考核,达到学习年限的学生全都取得了优异的成果。

    “你是说每一个达到年限的学生都取得了至少六门O的成绩?

    李维,如果这是真的,这真是十分了不起的教育成就。”

    “唔......因材施教么?很新颖也很优秀的理念,但也正因为如此,我更要拒绝你先前合并班级的要求——我不认为你能够同时对四十名学生因材施教。”

    “繁重的课业是否会压抑学生的天性?他们正是最能捣蛋的年纪,一切不一定会按照你的预想进行......”

    “我只提供正确的教学,是否要学习,是他们自己的事情。”

    “这样是不是有些不负责任?”

    “据我所知,霍格沃茨的黑魔法防御术课一直是个大问题,我以为最起码我给那些想要进步的学生提供了帮助。”

    “......”

    两人就如何教学展开了一系列的讨论,以至于一直聊到了天黑——之前先行逃跑

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