bsp; 层次提升到「人类联合文明」这种「伪14阶·阶段二」，教导的方式和地表文明天差地别。
历史课=回溯广域时间轴，站在旁观者的视角深入了解文明的过去。
思想课=制造一次性精神多元宇宙，以当局者的身份体悟时代变迁。
知识课=培养年轻一代的主观能动性，让年轻一代自主决定以后想走的路，文明教育部门会给予各种意义上都堪称丰厚的培养资源，支持年轻代按照己路坚定不移的走下去。
忽略孟弈隔三差五的跟上条当麻互，孟弈的教育本事不容小。
分享「XXX技术」的「新手村老爷爷·孟弈」并未直接干预，他潜移默化的引导上条当麻，让少年自己去思考「大罗特徵·文明存续」的「存」。
谈及「存」，总是离不开「在」。
「存」的本义是问候，引申为寄托或心中某种想法，例如思念等。
按照博大精深的汉语理解，「存」与「在」同为「才声字」；故「存」又通「在」，表示存在和生存等意。
将两者相合，「存在」就是「世界路」的终极。
人的意志本身是一种存在，人的思维幻想的东西也是一种存在，这些同属意识的存在。
除此之外，承载上述意识存在的是物质的存在。
不管精神存在还是物质存在，都是存在的延展。
加入「文明」的因素，「存在」与「文明」息息相关。
「文明」需要「存在」作为承载。
「存在」需要「文明」作为升华。
上条当麻吓得惊出了一身冷汗，情绪莫名道：「不被「文明」掌控的「存在」，与盘桓「现在」的深渊有何差距？」
「「文明」需要「存在」，「存在」需要「文明」，两者应结合起来看待，
不能用单一狭义的方式定义！」
「什麽是「存在」？最简单的理解，「世界」就是「存在」！」
坑人完全不需要篡改思维意识。
环环相扣的多米诺骨牌，轻轻推动第一枚棋牌，即可达成幕后黑手期待的结果。
此等完全掌控蝴蝶效应，规划万事万物发展与变迁的宏大至上，可称「命运」！
「是我太想当然了，没有「世界」承载的「人类联合文明」只是无根浮萍。
」
「按照我期待的方向发展，藉助「未来浩劫」更进一步，也不具备对抗「现在深渊」的可能！」
「人类大统领：上条当麻」成就「文明」。
「普通人·上条当麻」因拯救世界的宏愿，决定要重出江湖，补全「世界」
目送毕业生远去的孟弈，抹去了「人类联合文明·白老师」的存在过往痕迹。
孟弈云淡风轻道：「「三粪聚顶」太危险，「二粪聚顶·唯一真界」足矣。
3