讲给他们听。例如，当顾铮在武艺上取得进步略显骄矜时，明兰便会拿出论述“富贵不淫”、“谦逊进取”的篇章，与他一同阅读讨论；当顾珣开始接触家族事务，对管理下人感到困惑时，明兰便会让他看关于“恩威并施”、“识人用人”的段落，并结合实例为他讲解。她更鼓励孙辈们主动提问，就他们感兴趣的或困惑的问题，到手札中去寻找答案，或者来与她探讨。这种互动式的学习，使得《知否札记》对孙辈而言，并非一本枯燥的训诫，而是一位充满智慧的长辈，在与他们进行跨越时空的对话，亲切而受益无穷。
明兰的这种分层、分批、有针对性的传授方式，确保了《知否札记》的内容能够最大程度地被不同年龄、不同身份、不同性情的子孙所理解和接受。她播下的这颗智慧的种子，正在顾氏家族肥沃的土壤中，悄然生根发芽。