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[我以前有个老师很刚的，报告就报告，全班挂了将近一半，照样挂。
]
[谁懂…我学生期末卷面考了28分…我想尽了办法6o捞起来了。
]
李世民脸上的玩味笑容彻底凝固了。
他放下手中的棋子，眉头紧紧锁起，眼神变得锐利而复杂。
转向两位重臣，声音沉了下来，
“这‘捞’之一字，背后竟是如此…竭泽而渔？”
他手指无意识地点着棋盘，
“二十八分，硬凑及格？此非‘捞’，近乎‘灌’矣！
长此以往，学风岂不日下？”
“我大唐取士，重真才实学，宁缺毋滥。
若为规避‘写报告’之麻烦，或担忧‘挂科太多’之责难，便如此放水…此风断不可长！”
房玄龄和长孙无忌对视一眼，深以为然地点点头。
房玄龄沉吟道，
“陛下所虑极是。
考评之法，贵在公正严明，若因情废法，因惧废公，则纲纪废弛，国之不国矣。”
……
继续看下去，李世民忽然长长地叹了口气，语气带着沉重与自省，
“师生皆苦，考评之难，竟至于此？这‘怕’字背后，怕不只是情面，更有……考评之外的重重枷锁？朕……是否也曾让有司，陷入过这般两难？”
身旁的二人默然，眼神复杂，显然也想到了许多。
[哈哈哈哈哈活菩萨哈哈哈哈。
]
[老师，那我59分是老师捞不动了还是啥呀。
[流泪]]
[说不定那59分已经是老师努力的结果。
]
[59不是得罪老师了，就是老师捞不动了。
]
[老师本就不多的头每回期末周都得离开一些。
]
[可是我们有五十分斩杀线，老师捞都来不及捞就被系统斩了。
[流泪jpg]]
[一小时阅卷，三小时算分，真的是难为老师了。
]
[我们一学年的课，最后甚至不划重点。
]
[三分天注定，七分靠打拼
剩下五十分
浓浓的师生情。
]
“李斯。”
嬴政低沉的声音打破了大殿的寂静，带着不容置疑的探询，
“后世这所谓‘期末周’，老师和学生都困在“捞人”
和“挂科”
之间，费尽心思就为了“及格”
两个字？他们的考试评价办法，繁琐若此，意义何在？”
侍立在身旁的李斯闻声，立刻趋前一步。
他作为法家思想的坚定实践者，秦国律令的制定者与维护人，对天幕上展现的“捞分”
乱象，早已眉头深锁。
“陛下明鉴，”
李斯的声音清晰而冷静，
“臣观后世此法，名义上是考评，实则乱象丛生。”
“强行扭曲学业的标准，踩踏法度的尊严！
这种风气绝对不能助长！”
他顿了顿，眼中闪过一丝无奈，
“基础太差硬把他拉到及格线，跟自己骗自己有什么区别？长此以往，学风必坏，根基必溃！”
嬴政点点头，玄衣上的金线在光幕映照下闪烁。
李斯的回答，深合他“以法治国”
、“赏罚分明”
的理念。
他更欣赏李斯点出的核心，
“依卿之见，当如何？”
“陛下，”
李斯拱手，语气斩钉截铁，
“为学之道，当在平日功夫！
就像农夫一年四季都要精心耕种，像工匠天天都要反复锤炼手艺。”
“后世的学子们，与其到了考试前哭喊着“老师捞捞”
，不如把心血都用在平时的学习上！
真正去学懂、学透那些对自己实实在在有用的知识和本事！”
“考评之法，当如秦律，简洁、清晰、公正，以‘知’与‘能’为标准，而非以‘怕麻烦’为转移。
及格与否，当由真才实学决定，非由师长‘心软’或‘算计’而定！”
“嗯。”
嬴政从鼻腔里出一声低沉的回应，面上带着欣赏。
目光再次投向天幕，看向后世的大学生。
“后世这些学生啊，倒也有趣。”
嬴政的嘴角极轻微地向上牵动了一下。
“但无论古今，无论何事，做好本职，方是立身之本。
后世学子，当深省之。”
李斯深深一揖，
“陛下圣明。”
[哪有什么师生情，那是亲情。
]
[以前，老师问学生：你能及格吗？学生：我会努力的。
现在，学生问老师：我能及格吗？老师：我会努力的。