已经想到了迷情药解药做的关键步骤，和所需要的原料。
这一切都是魔药课程里的知识闯关小游戏带给他的。
为了让小巫师能够更加沉浸式学习，教授对知识闯关小游戏进行过一次升级。
在进入学习状态后，小游戏可以在现实生活中投影出一些东西，其中在魔药的学习上，就会投影很多原材料以及实验器材。
虽然这些投影都是假的，但是教授做得很逼真。
学生必须得严格按照书本上的课程，一步一步地完成，才能够在魔药的知识闯关小游戏里获得“通过”的评价。
负责这门课测评的教授曾经说过：“这种判定终究是太过死板了，得让学生必须得按照常规的方法去制作药剂，才能够让小游戏判定为成功。
如果在现实生活中，有一些魔药天赋出众的学生，可以通过跳步骤或者是删改原材料进行别的处理，从而达到完成魔药的目的。
但因为有投影的帮助，虽然只能进行常规的判定，却能让学生熟悉各种材料的特性，降低真实制作时材料的损耗率。
尤其是在制作高级魔药时，很少巫师能够对高级魔药的步骤进行删改，得沿用前人制定的步骤，如果能够通过知识闯关小游戏投影出来操作，反而提高了高级魔药的成功率。”
就是因为这个方法对高级魔药利好，所以最终学校还是采用了。
罗恩把整个三年级的魔药课课程，都通过知识闯关小游戏学习完了，不管是复习还是预习，三年级的魔药课要点他全都掌握了。
之所以挑迷情剂的解药，那是因为他在学习时，出错最多的就是迷情剂解药。
就是因为错太多了，导致他反反复复地去制作，反而把这款解药的制作流程记得很深刻。
“椒薄荷浸液、月长石粉、槲寄生浆果，浆果需压榨前浸泡24小时……”罗恩挑选材料，很快就将原料挑完。
他以为挑选槲寄生浆果会有点麻烦，结果发现斯内普早就准备好了。
这令罗恩有些怀疑，这堂课并不是斯内普的临时起意，他恐怕早就有意在第一堂魔药课就给学生们一个下马威。
布里克见罗恩很快就将原料选好，心里略微一松。
人的情绪是会互相感染的。
布里克觉得，罗恩从里到外都透着一股自信沉稳、游刃有余。
他心想，难道他的记忆出错了，罗恩其实是个优生而不是差生。
但不对啊，他也没听别的学生提过罗恩的魔药天赋很好。
另一边，其他组成队伍的小巫师经过一开始的慌张，也逐渐接受了事实，一脸丧气地赶紧制作魔药。
此时，有准备的巫师跟没有准备的巫师，泾渭分明。
有准备的巫师已经将原料挑选得差不多，开始上手制作，而没有准备的巫师，就连原料都记不清。
还好有的小巫师机伶，也不知道是怎么回事，手里拿的是上个学期的魔药教材。
这个小巫师把自己想要制作的魔药原料和步骤都记下来后，就把这本教材贡献了出去。
但是需要帮助的小巫师太多了，于是有个人开口说道：“赶紧把步骤抄写下来吧，不然等一个个看完记下来，都不知道要多久。”
这次与哈利搭档的是一个成绩比较差的小巫师，他显得很焦虑，排在要看教材的队伍里。